소개 5, 6학년 학생 9명과 사서선생님으로 구성된 사제동행 독서토론 동아리. 책을 읽는 것뿐 아니라 생각을 정리하고 나눈 것을 글로 써 보는 활동을 통해 삶을 돌아보고 변화시킬 수 있는 기회를 마련해 보자는 것이 모임의 모토다.
운영방법 월 2회 한 시간씩 책은 철학, 예술, 과학 등 다양한 주제를 이야기로 푼 문학작품으로만 선정하여 독서토론에 대한 부담감을 줄인다. 읽기 전에 ‘책 제목만 보고 내용 유추하기’를 시작으로 각자 발췌문을 뽑고 자신의 생각을 정리하며 말하는 자유토론을 하고 문학작품 속 주인공의 상황이나 가치관 등에 대한 생각을 찬반으로 나누어 토론한다.
Tip 밑줄을 긋고 생각을 메모하거나 발췌문을 표시하는 활동은 학생들이 스스로 생각을 정리할 수 있게 한다. 책을 읽으면서 모르는 단어가 나오면 사전을 찾는 활동은 독서력을 향상시킬 수 있다. 교사는 학생들이 다양한 사고를 내면화할 수 있도록 발표내용을 정리해야 한다.

김은선 군산신흥초 사서교사

 

 

소개 ‘간서치(책벌레라는 뜻)’는 고등학생 1명이 지도자 역할을 하는 가운데 초등학생 10명이 함께 고전을 읽고 감상을 나누는 모임이다.
운영방법 2주에 한 번 두 시간씩 돌아가면서 자신이 원하는 만큼의 분량(2~5문단 정도)을 소리 내서 읽는다. 그 날 분량을 읽고 나면 각자의 노트에 알게 된 점, 느낀 점, 혹은 모르는 점 등을 적는다. 그 후에는 한 명씩 자신이 적은 내용을 발표한다. 마지막에는 추가적으로 알았으면 하는 부분을 설명하면서 마친다. 이 과정을 50분씩 두 번에 걸쳐 한다.
Tip 이런 형식의 모임은 한 명도 빠짐없이 자신의 생각을 쓰고 말하는 것이 중요하다. 또 모르는 단어나 역사적 배경을 궁금해 하는 경우가 많아서, 모임의 지도자가 미리 읽고 조사하거나 사전을 지참하여 찾아보고 알려 준다.
남연우 안산동산고 1학년

 

 

소개 6학년 학생 열 명과 교사 한 명이 만나 일주일 동안 힘들게 학교생활을 한 아이들의 몸과 마음을 위로하며 그림책을 읽는 모임.
운영방법 매주 목요일 6교시. 각자 다른 반 학생들은 6학년3반 교실에 모인다. 아이들은 교실바닥에 동그랗게 모여 앉아 지난 일주일을 각자 어떻게 지냈는지 이야기를 나누고 대화가 끝나갈 즈음 교사가 그림책을 읽어준다. 어떤 독후 활동도 없다.
Tip 그림책은 교과 내용, 학교행사, 지금 아이들의 관심사 등을 고려하여 선정한다. 예를 들어, 꿈을 찾는 진로 수업 후에는 앤서니 브라운의 『꿈꾸는 윌리』, 경제교육 후에는 강민경의 『100원이 작다고?』, 스승의 날에는 패트리샤 폴라코의『고맙습니다, 선생님』을 읽었다.
박신옥 서울 서교초 교사

 

 

 

소개 지금은 도서부원 13명이 활동하고 있지만 연천중학교 학생 모두에게 열려 있는 모임.
운영방법 한 달에 한 권씩 책을 읽고 토론한다. 책은 사서선생님과 의논해서 정하는데 또래의 이야기나 우리에게 민감한 내용을 다룬 책으로 정한다. ‘저자와 함께하는 문학콘서트’가 있을 때는 작가의 책을 미리 읽고 토론한다. ‘개나리 사탕축제’, ‘환경독서캠프’, ‘문학관 견학’, ‘독서퀴즈대회’, ‘책 속 보물을 찾아라’와 같은도서관 행사 때는 관련도서를 함께 읽고 다양한 아이디어와 창의력을 발휘하여 행사준비도 한다.
Tip 책은 동아리 회원 숫자만큼 있어야 불편하지 않게 읽을 수 있고, 학교 상설동아리가 되면 수업으로 인정되어 모임 시간을 만들기 쉽고 활동비를 지원받을 수 있다. 독서동아리는 남학생과 여학생의 비율이 비슷한 게 좋다. 토론 내용에 따라 남녀의 시각 차이를 알 수 있고, 도서관 행사를 준비할 때도 역할 분담이 쉽기 때문이다.
김재근 서울 연천중 3학년

 

 

 소개 인문고전 천천히 읽기 모임. 20여 명의 학생들이 한 학기 동안 책 한 권을 함께 읽는다.
운영방법 가정통신문으로 인문고전 도서를 공지하여 참여자를 모집한다. 주 2회 한 시간씩 모여 ‘함께 읽기, 소리 내어 읽기(音讀), 묵상 후 발표하기, 기록하기’의 순서로 읽는다. 학생들이 함께 읽은 책과 어울리는 북아트로, ‘나만의 인문고전 노트’도 만들어 매 회마다 서로의 생각을 정리해서 적는다. 방학에는 읽은 책과 관련된 박물관이나 유적지를 탐방하여 모임을 마무리한다.
Tip 참고할 만한 관련 도서나 교사가 준비한 자료를 나누어 주고 ‘스파이 게임’을 통해 배경지식을 재미있게 습득하도록 유도할 수 있다. 스파이게임 1.모둠을 나누어 배경지식 자료를 음독(音讀)한다.(10분) 2.자료를 덮고 읽고 알게 된 정보를 종이에 적는다.(5분) 3.각 모둠별로 스파이 1명을 정하여 다른 모둠의 정보를 알아온다.(1분) 4.모둠의 배경지식 정보를 최종 작성한다.(2분) 5.모둠별로 돌아가며 자신들의 정보를 공개하여 가장 많은 정보 또는 가장 중요한 정보를 가지고 있는 모둠이 우승!
박혜미 수원 대평중 사서

 

 

소개 1981년 겨울 독서교실을 수료한 몇몇 학생들이 그 후속 모임의 성격으로 만든 독서회. 단기적으로 만들어지고 해체되는 다른 동아리와는 다르게 구성원들을 OB(창립부터 28기)와 YB(29기부터 현 회원)로 나누어 회원들이 연락망을 유지하고 꾸준히 독서회의 전통을 이어가고 있다. 현재 회원은 중학교 1 ·2학년 15명.
운영방법 매월 격주 토요일 오전 10시에 정기적인 모임을 가지며 차시마다 책을 정해 토론을 진행한다. 토론시간은 1시간 반에서 2시간 정도. 방식은 크게 인물토론, 자유토론, 찬반토론으로 진행한다. 인물토론에서는 책에 등장하는 인물들의 성격을 분석하며 회원들의 생각을 듣고 도서의 대략적인 줄거리를 훑는다. 자유토론에서는 중요하게 다뤄야 할 부분들을 발췌하여 발제문을 만들고 찬반토론에서는 책에서 다루고 있는 논쟁의 소지가 있는 주제를 선택한다. 또한 여름방학에는 창작시를 지어 7·8월 중 남산도서관 1층 전시실에서 시화전도 연다.
Tip 청소년 모임의 경우 회원들의 적극적이고 자율적인 의사표현을 기대하기 어려운 경우가 많아 누군가를 지목하여 진행하기보다는 책 속 등장인물을 매개로 간접적으로 이야기를 이끌어야 한다. 자유토론과 찬반토론은 학생들이 미처 책을 읽지 못하고 참여하는 경우를 대비해 책에서 다루고 있는 범주보다 큰 주제를 한두 가지 정도 더 준비한다.
최신지 남산도서관 사서

 

 

 

소개 1998년에 시작된 독서토론모임. 3학년 6명, 2학년 20명, 1학년 17명으로 구성되어 있다.
운영방법 수요일, 목요일, 일요일로 각 반을 나누어서 야간에 2시간씩 최준호 선생님의 지도로 독서와 토론을 한다. 이슈가 되고 있는 특정한 주제에 대해 다양한 글을 읽고 서로의 의견을 나눈다. 소설을 읽고 주제를 추출하여 토론을 하기도 한다. 토론을 통해 깨달은 바를 실천한다. 지난 소치 동계올림픽 때, 국가대표 선수의 귀화 문제에 관해 토론을 하다가 여자 복싱 세계챔피언 ‘최현미’ 선수가 후원자가 없어 챔피언 벨트를 반납할 처지에 있다는 사정을 알게 되어, 교내에서 최현미 선수를 돕기 위한 모금활동을 하여 기부하는 뜻 깊은 일도 했다. 또한, 매년 책을 통해 만난 문인이나 작품의 배경이 된 곳을 찾는 문학기행도 떠난다.
오정훈 경북 김천고 2학년

 

소개 모임 시간을 수업시간으로 정하여 주 2회 9시30분부터 50분간 5~6명의 학생들과 선생님이 한 모둠을 이루어 함께 책을 읽는다. 총 3모둠이 있다.
운영방법 책의 분량에 따라 1회에서 4회까지 나누어 읽고 그날 읽은 내용에 대해 이야기를 나눈다. 그 방법으로 줄거리 릴레이로 말하기, 느낌 나누기, 다음에 이어질 내용 미리 상상해 보기 등이 있다. 한 권의 책을 다 읽고난 뒤에는 한 줄 서평이나 인상 깊은 구절 낭독하기 등의 활동을 한다.
Tip 모임을 시작하기에 앞서 활동지를 나눠 주고 생각을 미리 정리하도록 한다. 교사도 아이들과 더불어 함께 읽고 말하는 활동을 통해 사제 간 소통의 자리로 만드는 것도 방법이다. 또한 읽을 분량은 적절하게 조절하여 중간에 포기하는 사람이 없도록 조정해야 한다.
임현순 꿈틀학교 교사