도서관 활용수업 급변하는 21세기 사회에서 필수적인 미국 사서교사들의 리더십과 역량
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작성일 14-10-28 00:01 조회 9,778회
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송온경 미국 롱아일랜드 코버트 애비뉴 스쿨 도서미디어교사
급변하는 21세기 사회
오늘날의 사회는 테크놀로지와 최신 정보의 합작이 관건이 되는 정보경제 시대이며, 원거리 정보통신의 발달로 세계가 동시에 소통할 수 있는 글로벌 사회이다. 매 순간 1억 7천 5백만 명의 인구가 새로운 페이스북 친구를 만든다고 하며, 영국에서는 1초마다 블로그가 한 개씩 만들어진다고 한다. 이와 같이 급변하는 테크놀로지의 홍수 속에서 자라나는 아이들은 부모들의 세대에 비해서 몇 배나 많은 기술들을 빨리 배우고 익혀야 한다.많은 직업들이 컴퓨터나 기계로 대체되기 때문에 남들보다 먼저 새로운 기술을 익히지 않으면 새로운 미래의 직업들에 대비할 수 없다.오늘 태어나는 아기들은 38세가 되기 전에 10～14개의 직업을 가지게 된다고 한다. 또한, 2010년에 가장 유망한 직종이 5년 전에는 지구상에 존재하지 않았다. 따라서 지금의 아이들이 커서 어른이 되었을 때는 아직 발명되지 않은 기술을 필요로 하는 아직 창출되지 않은 직종들에 종사하게 될 것이다. 따라서 오늘날의 학생들이 급변하는 미래의 사회에서 유능하고 경쟁력이 있는 인재가 될 수 있도록 가르치고 준비시키는 교육이 필요하다. 학생들이 창조력, 의사소통능력, 협력정신, 비평적인 사고능력, 정보활용능력, 미디어 활용능력, 유연성과 적응력, 자기주도력, 사회적이고 범문화적인 기술, 생산성과 리더십을 골고루 갖출 수 있도록 가르쳐 주어야 한다.
오늘날의 사회는 테크놀로지와 최신 정보의 합작이 관건이 되는 정보경제 시대이며, 원거리 정보통신의 발달로 세계가 동시에 소통할 수 있는 글로벌 사회이다. 매 순간 1억 7천 5백만 명의 인구가 새로운 페이스북 친구를 만든다고 하며, 영국에서는 1초마다 블로그가 한 개씩 만들어진다고 한다. 이와 같이 급변하는 테크놀로지의 홍수 속에서 자라나는 아이들은 부모들의 세대에 비해서 몇 배나 많은 기술들을 빨리 배우고 익혀야 한다.많은 직업들이 컴퓨터나 기계로 대체되기 때문에 남들보다 먼저 새로운 기술을 익히지 않으면 새로운 미래의 직업들에 대비할 수 없다.오늘 태어나는 아기들은 38세가 되기 전에 10～14개의 직업을 가지게 된다고 한다. 또한, 2010년에 가장 유망한 직종이 5년 전에는 지구상에 존재하지 않았다. 따라서 지금의 아이들이 커서 어른이 되었을 때는 아직 발명되지 않은 기술을 필요로 하는 아직 창출되지 않은 직종들에 종사하게 될 것이다. 따라서 오늘날의 학생들이 급변하는 미래의 사회에서 유능하고 경쟁력이 있는 인재가 될 수 있도록 가르치고 준비시키는 교육이 필요하다. 학생들이 창조력, 의사소통능력, 협력정신, 비평적인 사고능력, 정보활용능력, 미디어 활용능력, 유연성과 적응력, 자기주도력, 사회적이고 범문화적인 기술, 생산성과 리더십을 골고루 갖출 수 있도록 가르쳐 주어야 한다.
21세기 미국 사서교사들의 새로운 역할
미국의 사서교사들의 업무를 크게 세 가지로 나누어 보면 교수활동, 온·오프라인 장서 구축 및 활용방안 마련, 각종 프로그램 추진 등이다. 미국 도서관협회의 협회장을 역임한 모린 설리번은 사서교사들이 각 학교마다 꼭 필요한 이유는 그들이 일반 교사들의 교수활동을 도와야 하기 때문이라고 말했다. 그 이유는 “학생들이 글로벌경제시대에서 국제적인 경쟁력을 가질 수 있도록 21세기 학습능력과 디지털 리터러시 능력을 고취시키는 데 필요한 도구들과 자원들을 일반교사들에게 제공해 주기 위해서”라고 한다.
미국의 사서교사들의 업무를 크게 세 가지로 나누어 보면 교수활동, 온·오프라인 장서 구축 및 활용방안 마련, 각종 프로그램 추진 등이다. 미국 도서관협회의 협회장을 역임한 모린 설리번은 사서교사들이 각 학교마다 꼭 필요한 이유는 그들이 일반 교사들의 교수활동을 도와야 하기 때문이라고 말했다. 그 이유는 “학생들이 글로벌경제시대에서 국제적인 경쟁력을 가질 수 있도록 21세기 학습능력과 디지털 리터러시 능력을 고취시키는 데 필요한 도구들과 자원들을 일반교사들에게 제공해 주기 위해서”라고 한다.
즉, 사서교사는 학교의 교육과정을 철저히 지원할 수 있도록 학교도서관에 최적의, 최상의 장서 및 온라인 자원들을 구축하여 학교 커뮤니티에 제공하고, 교사 및 학생들이 장서 및 온라인 자원들을 잘 활용할 수 있도록 방안을 강구해야 한다. 또한 사서교사는 학생들에게 인터넷 활용법은 물론 최신 테크놀로지를 접목하여 연구하는 방법을 가르침으로써 21세기 사회에 필요한 국제 경쟁력을 갖추도록 도와주고 어린 학생들에게 독서의 즐거움을 심어 주며 그들이 커서 대학생활을 잘 할 수 있도록 필요한 기술들을 미리 준비시켜야 한다.
2014년 현재 미국에서 학교도서관은 각 학교에서 교육, 문화, 정보의 허브로서 역할을 잘 해내고 있다. 미국의 경우 2010～2011년 현재 전국에 98,817개◆1의 공립학교(K–12)들이 있으며50,300명의 사서교사가 근무하고 있다.◆2 학교예산의 삭감으로 어떤 주들에서는 사서교사들이 정리해고된 결과, 학생들의 읽기 능력이 별로 향상되지 못했으며 사서교사가 상주하는 학교들에 비해 학생들의 표준시험 성적도 낮았다. 이러한 사서교사가 학생들의 학업성취도에 미치는 긍정적인 영향에 관한 연구들이 줄을 잇는 가운데 미국 학교도서관과 사서교사의 ‘교사’로서의 역할이 재조명되고 있다.
최근 수년간 미국 전역의 45개 주에서 공통핵심학습기준(Common Core State Standards)을 채택한 후, 그 기준에 따라 학생들을 ‘대학과 미래의 직업에 대비(Collge and Career Ready)’시키고, ‘테크놀로지를 교육과정에 통합시키는 것’이 중요시되고 있다. 따라서 각 학교마다 학교의 교육과정을 잘 숙지하고 통합교과과정에 익숙한 사서교사들이 다른 교사들과의 콜라보레이션을 통해 이러한 시대에 맞는 필수 능력들을 학생들에게 고취시키고 있다.
2014년 현재 미국에서 학교도서관은 각 학교에서 교육, 문화, 정보의 허브로서 역할을 잘 해내고 있다. 미국의 경우 2010～2011년 현재 전국에 98,817개◆1의 공립학교(K–12)들이 있으며50,300명의 사서교사가 근무하고 있다.◆2 학교예산의 삭감으로 어떤 주들에서는 사서교사들이 정리해고된 결과, 학생들의 읽기 능력이 별로 향상되지 못했으며 사서교사가 상주하는 학교들에 비해 학생들의 표준시험 성적도 낮았다. 이러한 사서교사가 학생들의 학업성취도에 미치는 긍정적인 영향에 관한 연구들이 줄을 잇는 가운데 미국 학교도서관과 사서교사의 ‘교사’로서의 역할이 재조명되고 있다.
최근 수년간 미국 전역의 45개 주에서 공통핵심학습기준(Common Core State Standards)을 채택한 후, 그 기준에 따라 학생들을 ‘대학과 미래의 직업에 대비(Collge and Career Ready)’시키고, ‘테크놀로지를 교육과정에 통합시키는 것’이 중요시되고 있다. 따라서 각 학교마다 학교의 교육과정을 잘 숙지하고 통합교과과정에 익숙한 사서교사들이 다른 교사들과의 콜라보레이션을 통해 이러한 시대에 맞는 필수 능력들을 학생들에게 고취시키고 있다.
◆1 http://nces.ed.gov/fastfacts/display.asp?id=84
◆2 http://www.ala.org/news/stateamericas-libraries-report-2013/school-libraries
◆2 http://www.ala.org/news/stateamericas-libraries-report-2013/school-libraries
미국 사서교사의 주도적 리더십
미국사서교사협의회(American Association of School Librarians)의 협회장 게일 디킨슨은 협회 기관지인<Knowledge Quest>의 2014년 1, 2월 합본호에서 사서교사들이 교육과정을 채택하는 데 중요한 역할을 하고 있다고 말했다. 이 말은 사서교사들이 리더십을 가지고 학교의 중요한 결정을 내리는 의사결정위원회의 일원으로 활동하며 자신들이 가진 노하우를 가지고 교육과정과 같은 중요한 결정사항에도 관여한다는 뜻이다.
미국도서관협회에서 2014년에 펴낸 학교도서관에 관한 보고서에 따르면 미국사서교사들은 근무지인 학교에서 다른 교사들과 지속적이고 일관된 협력을 통해서 리더로서의 역할을 톡톡히 해내고 있다고 한다. 전국에서 2,400명 이상의 교사들을 대상으로 전문적 트레이닝, 교사들 간의 콜라보레이션 그리고 학생들의 학습에 대한 연관관계를 조사하였다. 이 조사결과에 따르면 일반 교사들이 성공적인 교수활동을 위해서 절실히 필요하다고 느낀 전문적인 콜라보레이션을 하기란 학교의 스케줄 상 현실적으로 힘든 것으로 나타났다. 그럼에도 불구하고 교사들은 학교 내에서 협력을 하고 있으며, 그중에서도 사서교사들은 다른 교사들보다 더 많은 시간을 콜라보레이션에 할애하는 것으로 나타났다.
바쁜 하루 일과 중에 콜레보레이션을 할 시간이 별로 없는데도 불구하고 상당수의 사서교사들이 자기 시간을 들여 전문적인 학습네트워크에 자발적으로 참여하고 있었으며, 사서교사의 51%는 일주일에 한 번씩 온라인 네트워크에서 아이디어를 찾거나 나눈다고 대답했다. 66%는 동료교사들과 다른 교사들에게 전문성 신장(Professional Development)을 위한 코스나 프레젠테이션을 제공한다고 말했고, 이들 중 60%가 자발적으로 하고 있다고 답했다.
미국사서교사협의회(American Association of School Librarians)의 협회장 게일 디킨슨은 협회 기관지인<Knowledge Quest>의 2014년 1, 2월 합본호에서 사서교사들이 교육과정을 채택하는 데 중요한 역할을 하고 있다고 말했다. 이 말은 사서교사들이 리더십을 가지고 학교의 중요한 결정을 내리는 의사결정위원회의 일원으로 활동하며 자신들이 가진 노하우를 가지고 교육과정과 같은 중요한 결정사항에도 관여한다는 뜻이다.
미국도서관협회에서 2014년에 펴낸 학교도서관에 관한 보고서에 따르면 미국사서교사들은 근무지인 학교에서 다른 교사들과 지속적이고 일관된 협력을 통해서 리더로서의 역할을 톡톡히 해내고 있다고 한다. 전국에서 2,400명 이상의 교사들을 대상으로 전문적 트레이닝, 교사들 간의 콜라보레이션 그리고 학생들의 학습에 대한 연관관계를 조사하였다. 이 조사결과에 따르면 일반 교사들이 성공적인 교수활동을 위해서 절실히 필요하다고 느낀 전문적인 콜라보레이션을 하기란 학교의 스케줄 상 현실적으로 힘든 것으로 나타났다. 그럼에도 불구하고 교사들은 학교 내에서 협력을 하고 있으며, 그중에서도 사서교사들은 다른 교사들보다 더 많은 시간을 콜라보레이션에 할애하는 것으로 나타났다.
바쁜 하루 일과 중에 콜레보레이션을 할 시간이 별로 없는데도 불구하고 상당수의 사서교사들이 자기 시간을 들여 전문적인 학습네트워크에 자발적으로 참여하고 있었으며, 사서교사의 51%는 일주일에 한 번씩 온라인 네트워크에서 아이디어를 찾거나 나눈다고 대답했다. 66%는 동료교사들과 다른 교사들에게 전문성 신장(Professional Development)을 위한 코스나 프레젠테이션을 제공한다고 말했고, 이들 중 60%가 자발적으로 하고 있다고 답했다.
미국 학교도서관 옹호캠페인
현재 미국도서관협회와 협회장 바브라 스트라이플링은 2014년 보고서에서 학교도서관 옹호캠페인에서 추진하는 학교도서관의 5가지 목표들을 다음과 같이 소개했다.◆3
첫째, 학생들에게 여러 가지 리터러시 능력을 고취시킨다.
읽고 쓰는 리터러시 능력은 오늘날 모든 학습의 기준이 된다. 그러나 미국의 사서교사들은 기존의 ‘읽고 쓰는 능력’을 지칭하는 리터러시에서 한 차원 더 높여 모든 종류의 정보들을 평가하고 이해할 수 있는 리터러시 스킬들◆4을 학교도서관에서 가르쳐야 하고 학생들이 정보를 사용하기만 할 것이 아니라 자신이 직접 아이디어를 내어 남들과 공유할 수 있도록 가르쳐야 한다. 단순히 읽고 쓰는 능력 외에 다음과 같은 9가지의 리터러시 능력이 있다.
현재 미국도서관협회와 협회장 바브라 스트라이플링은 2014년 보고서에서 학교도서관 옹호캠페인에서 추진하는 학교도서관의 5가지 목표들을 다음과 같이 소개했다.◆3
첫째, 학생들에게 여러 가지 리터러시 능력을 고취시킨다.
읽고 쓰는 리터러시 능력은 오늘날 모든 학습의 기준이 된다. 그러나 미국의 사서교사들은 기존의 ‘읽고 쓰는 능력’을 지칭하는 리터러시에서 한 차원 더 높여 모든 종류의 정보들을 평가하고 이해할 수 있는 리터러시 스킬들◆4을 학교도서관에서 가르쳐야 하고 학생들이 정보를 사용하기만 할 것이 아니라 자신이 직접 아이디어를 내어 남들과 공유할 수 있도록 가르쳐야 한다. 단순히 읽고 쓰는 능력 외에 다음과 같은 9가지의 리터러시 능력이 있다.
◆3 http://www.ala.org/news/stateamericas-libraries-report-2014/school-libraries
◆4 http://digitalis.nwp.org/resource/5066#sthash.1Tnb6Q3J.dpuf
◆4 http://digitalis.nwp.org/resource/5066#sthash.1Tnb6Q3J.dpuf
(1) 디지털 리터러시(Digital Literacy)
–디지털 환경에서 과제를 수행하는 데 이용되는 인지적 능력
(2) 컴퓨터 리터러시(Computer Literacy)
–컴퓨터와 소프트웨어를 사용할 수 있는 능력
(3) 미디어 리터러시(Media Literacy)
–여러 가지 다른 종류의 미디어를 비평적으로 사고하여 이용할 수 있는 능력
(4) 정보 리터러시(Information Literacy)
–정보를 찾고, 확인하고, 평가하고, 효율적으로 이용할 수 있는 능력
(5) 테크놀로지 리터러시(Technology Literacy)
–테크놀로지를 여러 가지 다른 방법으로 효율적으로 사용할 수 있는 능력
(6) 정치적 리터러시(Political Literacy)
–정치적인 문제에 적극적으로 참여하는 데 필요한 지식과 기술 활용 능력
(7) 문화적 리터러시(Cultural Literacy) - 문화에 관한 지적 능력
(8) 다문화 리터러시(Multicultural Literacy)
–다른 문화들에 대해 알고 제대로 인식하는 능력
(9) 시각적 리터러시(Visual Literacy)
–이미지를 비평적으로 읽을 수 있는 능력
–디지털 환경에서 과제를 수행하는 데 이용되는 인지적 능력
(2) 컴퓨터 리터러시(Computer Literacy)
–컴퓨터와 소프트웨어를 사용할 수 있는 능력
(3) 미디어 리터러시(Media Literacy)
–여러 가지 다른 종류의 미디어를 비평적으로 사고하여 이용할 수 있는 능력
(4) 정보 리터러시(Information Literacy)
–정보를 찾고, 확인하고, 평가하고, 효율적으로 이용할 수 있는 능력
(5) 테크놀로지 리터러시(Technology Literacy)
–테크놀로지를 여러 가지 다른 방법으로 효율적으로 사용할 수 있는 능력
(6) 정치적 리터러시(Political Literacy)
–정치적인 문제에 적극적으로 참여하는 데 필요한 지식과 기술 활용 능력
(7) 문화적 리터러시(Cultural Literacy) - 문화에 관한 지적 능력
(8) 다문화 리터러시(Multicultural Literacy)
–다른 문화들에 대해 알고 제대로 인식하는 능력
(9) 시각적 리터러시(Visual Literacy)
–이미지를 비평적으로 읽을 수 있는 능력
둘째, 학생들의 탐구심을 키워 준다.
학교도서관의 사명은 ‘학생들이 비평적으로 사고하고 정보를 잘 활용할 수 있는 능력을 가질 수 있도록 보장’해야 하며 사서교사들은 담임교사나 교과목 교사들과 콜레보레이션을 통해 학생들이 학교 교육과정 안에서 스스로 진리를 ‘탐구’할 수 있도록 해주기 위해 노력해야 한다. 교사가 일방적으로 가르치는 것보다 학생들이 스스로 탐구정신을 가지고 수업에 임할 때 학생들은 더 동기부여가 되어 능동적인 학습 활동이 일어난다. 사서교사는 학생 중심의 학습을 계획하고 추진할 수 있는 적임자이다.
학교도서관의 사명은 ‘학생들이 비평적으로 사고하고 정보를 잘 활용할 수 있는 능력을 가질 수 있도록 보장’해야 하며 사서교사들은 담임교사나 교과목 교사들과 콜레보레이션을 통해 학생들이 학교 교육과정 안에서 스스로 진리를 ‘탐구’할 수 있도록 해주기 위해 노력해야 한다. 교사가 일방적으로 가르치는 것보다 학생들이 스스로 탐구정신을 가지고 수업에 임할 때 학생들은 더 동기부여가 되어 능동적인 학습 활동이 일어난다. 사서교사는 학생 중심의 학습을 계획하고 추진할 수 있는 적임자이다.
셋째, 사회적, 정서적 성장을 돕는다.
학교도서관은 학생들이 새로운 지적 발견을 하고 서로 협조할 수 있는 안전한 공간이 되어야 한다. 그 안에서 사서교사는 학생들 한 사람 한 사람이 자신감을 가질 수 있도록 보장하고, 그들이 스스로 학습을 하면서 인내심을 배우고, 팀의 일원으로서 다른 학생들의 관점을 존중하는 법을 배우도록 도모해야 한다.
학교도서관은 학생들이 새로운 지적 발견을 하고 서로 협조할 수 있는 안전한 공간이 되어야 한다. 그 안에서 사서교사는 학생들 한 사람 한 사람이 자신감을 가질 수 있도록 보장하고, 그들이 스스로 학습을 하면서 인내심을 배우고, 팀의 일원으로서 다른 학생들의 관점을 존중하는 법을 배우도록 도모해야 한다.
넷째, 학생들의 창의성과 상상력을 키워 준다.
학교도서관에서는 학생들이 자신들의 상상력과 창의성을 맘껏 발휘할 수 있도록 해야 한다. 초등학교 학생들에게는 사서교사가 소리를 내어 이야기를 들려줌으로써 학생들이 상상력을 발휘하여 마음속에 등장인물을 그릴 수 있게 하고 또 본인 스스로 이야기를 만들어 다른 학생들과 나눌 수 있도록 하는 기회를 주어야 한다.
학교도서관에서는 학생들이 자신들의 상상력과 창의성을 맘껏 발휘할 수 있도록 해야 한다. 초등학교 학생들에게는 사서교사가 소리를 내어 이야기를 들려줌으로써 학생들이 상상력을 발휘하여 마음속에 등장인물을 그릴 수 있게 하고 또 본인 스스로 이야기를 만들어 다른 학생들과 나눌 수 있도록 하는 기회를 주어야 한다.
다섯째, 테크놀로지의 의미 있는 사용을 돕는다.
사서교사는 학생들과 교사들에게 개인적, 학문적 학습과 의사소통, 창조 및 콜레보레이션을 용이하게 하는 최신 테크놀로지를 소개하고 어떻게 이용하는지 그 활용방법을 가르쳐 주어야 한다.
사서교사는 학생들과 교사들에게 개인적, 학문적 학습과 의사소통, 창조 및 콜레보레이션을 용이하게 하는 최신 테크놀로지를 소개하고 어떻게 이용하는지 그 활용방법을 가르쳐 주어야 한다.
미국 학교도서관의 전망
미국 학교도서관은 학교의 교육 정보 문화의 중심지이며, 그 학교도서관의 성공은 자격과 경험과 소양을 두루 갖춘 역량 있는 사서교사가 학교의 미션에 맞추어 수립하고 시행하는 프로그램 등을 다 포함하는 큰 개념이다. 사서교사는 교사이면서도 학교 내의 학교도서관이라는 물리적인 시설과 보이지 않는 온라인 장서까지도 포함하는 많은 유무형의 장서를 관장하는 도서관 행정가이기도 하다. 급변하는 사회 속에서 거시적인 안목에서 교육을 보고 전교생들의 전인적인 교육을 도모하는 사서교사들은 다른 어떤 교사들보다도 자기주도학습을 실천하는 장본인들이다. 도서관 수업은 교과서가 없기 때문에 사서교사들은 스스로 자료를 찾아 교안을 짜고 창의력을 가미하여 학생들에게 동기를 부여하는 수업을 해 왔기 때문이다. 또한 사서교사들은 솔선해서 동료교사들과 협력수업을 하려고 한다. 새로운 테크놀로지를 다른 교사들보다도 먼저 숙지하고, 그것을 다른 교사들에게 가르쳐 주려는 적극성도 있다. 사서교사는 늘 책을 읽고 책 속에 빠져 산다. 많은 책들을 읽고 학생들에게 소개해 주는 동안 인성교육에 대해 누구보다도 잘 안다. 미국의 학교도서관에서는 이러한 모든 역량을 갖춘 전인적인 사서교사들이 일하고 있다. 그들이 학교도서관을 지키고 있는 한 그 학교와 학교도서관과 학생들의 미래는 밝다.
미국 학교도서관은 학교의 교육 정보 문화의 중심지이며, 그 학교도서관의 성공은 자격과 경험과 소양을 두루 갖춘 역량 있는 사서교사가 학교의 미션에 맞추어 수립하고 시행하는 프로그램 등을 다 포함하는 큰 개념이다. 사서교사는 교사이면서도 학교 내의 학교도서관이라는 물리적인 시설과 보이지 않는 온라인 장서까지도 포함하는 많은 유무형의 장서를 관장하는 도서관 행정가이기도 하다. 급변하는 사회 속에서 거시적인 안목에서 교육을 보고 전교생들의 전인적인 교육을 도모하는 사서교사들은 다른 어떤 교사들보다도 자기주도학습을 실천하는 장본인들이다. 도서관 수업은 교과서가 없기 때문에 사서교사들은 스스로 자료를 찾아 교안을 짜고 창의력을 가미하여 학생들에게 동기를 부여하는 수업을 해 왔기 때문이다. 또한 사서교사들은 솔선해서 동료교사들과 협력수업을 하려고 한다. 새로운 테크놀로지를 다른 교사들보다도 먼저 숙지하고, 그것을 다른 교사들에게 가르쳐 주려는 적극성도 있다. 사서교사는 늘 책을 읽고 책 속에 빠져 산다. 많은 책들을 읽고 학생들에게 소개해 주는 동안 인성교육에 대해 누구보다도 잘 안다. 미국의 학교도서관에서는 이러한 모든 역량을 갖춘 전인적인 사서교사들이 일하고 있다. 그들이 학교도서관을 지키고 있는 한 그 학교와 학교도서관과 학생들의 미래는 밝다.