박순혜 서울 방배초 사서교사

 

1. 도서관 정보 활용 교육
1) 수업 목표
주제 선정에서부터 도서관과 인터넷에서 자료 찾기, 자료 선정하기, 보고서 작성하기 등으로 이루어져 있는 이 수업은 다음의 두 가지를 목표로 진행했다.
첫째, 주제에 대한 자료를 탐색, 분석, 정리, 종합하는 정보 활용 능력을 기른다.
둘째, 학습자 중심의 자료 탐구학습으로 자기주도 학습 능력을 기를 수 있다.
수업의 진행은 강의식보다는 학생 스스로 자료를 탐구하는 자기 주도 학습형으로 진행한다. 여건이 된다면 주제와 관련해 견학과 체험을 함께해 볼 수 있도록 구성한다.
2) 수업 계획
동기를 유발하고, 사전 배경지식을 활성화하고, 자료를 찾아 자신의 기준과 방식으로 정리하여 보고서를 작성한다. 1단계에서는 다양한 자료로 동기를 유발하고, 2단계에서 주제와 관련된 견학이나 체험을 해볼 수 있다. 이어 3단계에서 자료를 조사한 후, 4단계에서 각자의 기준으로 보고서를 만들어 낸다. 2단계의 견학은 생략할 수 있다.

 

 

 

 2. 정보탐색
1) 주제 정하기

교과 수업과 관련하여 주제를 생각해 보고, 시사적인 주제에 대해서도 정보를 탐색해 본다. 예를 들어, 사회과에서 찾은 주제로는 세계 문화유산, 한국의 궁궐, 기후에 따른 집의 형태 등이 있고, 시사 문제로는 동북공정 등이 있었다. 교과 수업과 연계하여 협력수업으로 진행하면 좋으나 사서교사의 단독 수업이나 방학 중 프로젝트 수업으로 진행할 수도 있다. 학기 중에 진행할 때에는 교과 수업과 비슷한 시기에 하는 것이 학생들의 관심을 불러일으켜 적극적인 참여를 끌어낼 수 있고, 방학 중 수업으로 계획할 경우, 미리 하는 것이 효과적이다.

2) 주제의 배경지식 알기–동기유발
주제가 정해지면 정보 탐색 전에 사전 수업이 필요하다. 배경지식이 있을 때 정보 탐색에 더 적극적이고 효과적인 탐색이 이루어지기 때문이다. 주제와 관련된 시청각 자료(TV 드라마나 영화, 지도)를 이용해 내용을 정리해 보기도 하고, 자료를 탐색한 후 만들게 될 보고서에 대한 이야기를 하기도 한다. 동북공정을 주제로 진행했던 수업에서는 TV드라마 <더킹 투하츠>를 함께 시청하고 이야기를 나누거나 중국이 발표한 만리장성의 지도를 보고 동북공정의 문제점에 대해 이야기를 나누었다. 또 일본과 중국이 영토분쟁(일본명 센카쿠열도, 중국명 댜오위다오)을 겪고 있는 중에 중국에서 만들어 낸 게임에 대한 이야기와 우리나라 역사를 재미있게 알 수 있도록 한 게임의 시놉시스◆1를 보며 정보 탐색 후 만들어 낼 수 있는 나의 산출물이 보고서 이외에 다양한 형태로 가능함을 먼저 생각해 보도록 했다.

3) 자료 검색 시
① 특별한 단어를 사용한다. 일반적인 단어를 사용하면 검색 결과가 너무 많아서 혼란스럽다. 원하는 내용을 곰곰이 생각해 보고 특별한 단어로 찾는 것이 좋다. 

② 검색어를 사용한다. 평상시 사용하는 단어나 문장보다는 중요한 단어를 골라 검색한다. 또는 단어들을 조합해서 검색한다.     

도서관 검색 프로그램을 이용할 수도 있으나 그전에 분류번호로 접근할 수 있도록 지도한다. 백과사전, 단행본, 인터넷, 신문기사 등 우리가 찾을 수 있는 자료들에 대해 생각해 보고 찾아야 할 주제가 한국 십진분류에서는 어느 분야에 속하는지도 살펴보고 자료를 찾는다. 가장 쉽게 생각해 볼 수 있는 백과사전을 통해 검색어(키워드)를 추출해 낼 수 있다. 이렇게 만들어진 검색어로 단행본을 먼저 검색해 보도록 한다.

 

 

자료를 찾으면 내가 찾고 있는 정보가 들어 있는지 차례를 통해 살펴보도록 한다. 그리고 자신이 찾는 정보가 있다고 생각되면 찾은 자료를 정리해 볼 수 있도록 한다.

 

  

◆1 홍희정, 2007,「초등학교 역사학습을 위한 교육용 RPG게임 디자인 연구 –초등학교 6학년 교과를 중심으로–」
광운대학교 정보통신대학원 석사학위 논문